
El CCII y el Defensor del Pueblo analizaron estrategias para promover un uso seguro, crítico y responsable de la tecnología entre niños y adolescentes.
El Consejo General de Colegios Profesionales de Ingeniería en Informática se ha reunido con la adjunta primera del Defensor del Pueblo, Teresa Jiménez-Becerril, para analizar líneas de colaboración orientadas al bienestar digital de la infancia y la adolescencia.
El encuentro abordó el papel que puede desempeñar la ingeniería informática en la creación de entornos digitales más seguros. La protección de los menores exige combinar el diseño responsable de la tecnología con educación, prevención y criterios claros sobre privacidad, inclusión y salud mental.
Durante la reunión se revisaron las conclusiones del informe Infancia, adolescencia y bienestar digital, elaborado conjuntamente por Red.es, UNICEF, la Universidad de Santiago de Compostela y el CCII. El estudio analiza los hábitos de uso de la tecnología, sus oportunidades y riesgos, y la diferencia que existe entre utilizar herramientas digitales y hacerlo con suficiente madurez y criterio.
También se destacó la experiencia de iniciativas como Navega con Rumbo, centrada en acompañar a los menores para que empleen la tecnología de manera segura, crítica y responsable. Este tipo de programas combina competencias digitales, nociones prácticas de ciberseguridad y prevención de riesgos en internet.
La conversación puso de manifiesto que el bienestar digital no depende de una única medida. Requiere soluciones técnicas fiables, marcos jurídicos adecuados, protección efectiva de los datos personales y actuaciones educativas que ayuden a reconocer situaciones de riesgo.
La colaboración entre instituciones públicas, profesionales de la informática, centros educativos y familias resulta esencial para que niños y adolescentes puedan aprovechar las posibilidades del entorno digital sin quedar desprotegidos ante sus efectos adversos.
Fuente e imagen: Consejo General de Colegios Profesionales de Ingeniería en Informática (CCII).